Педагог-психолог

Цель работы педагога-психолога в ДОУ:

сохранение и укрепление психологического здоровья детей, их гармоничное развитие в условиях ДОУ, а также оказание своевременной помощи детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем развития, возникающих в различных жизненных ситуациях.

Основные направления деятельности педагога-психолога:

Психодиагностика

Цель: получение информации об уровне психического развития детей, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников воспитательно-образовательного процесса.

Психодиагностика позволяет оценить соответствие уровня развития ребенка возрастным нормам, предупредить и скорректировать возможные отклонения. Также проводится диагностика возможных проблем в обучении и воспитании ребенка.

Психопрофилактика

Цель: предотвращение возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательно-образовательного процесса.

Психолог должен стараться прогнозировать возможность появления проблем и проводить работу в направлении их предупреждения. Важно предупреждать возможные осложнения и отклонения в психическом развитии и становлении личности детей.

Коррекционная и развивающая работа.

Цель: создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития.

Задача коррекционной работы приблизить уровень психического развития ребенка к определенному возрастному эталону психического развития. В развивающей работе психолог ориентируется на средневозрастные нормы развития для создания таких условий, в которых ребенок сможет подняться на оптимальный для него уровень развития.

Психологическое консультирование

Цель: оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психологической помощи при выстраивании и реализации индивидуальной программы воспитания и развития.

Психологическое консультирование состоит в оказании психологической помощи при решении проблем, с которыми обращаются родители, воспитатели и администрация ДОУ. Но данные проблемные ситуации рассматриваются только по отношению к ребенку, поскольку главная задача работы педагога-психолога в детском саду – это сохранение и укрепление психического здоровья малыша.

Психологическое просвещение и обучение

Цель: создание условий для повышения психологической компетентности педагогов, администрации ДОУ и родителей.

Данное направление заключается в приобщении всех участников педагогического процесса к психологическим знаниям по вопросам детской психологии. Основной смысл психологического просвещения – знакомство педагогов, родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка, а также формирование потребности в психологических знаниях и желание использовать их в работе с ребенком.

• Ирина Млодик «Приобщение к чуду»
• Дональд Вудс Винникотт «Ребёнок, семья и внешний мир»
• Эда Ле Шан «Что делать, если ребенок сводит вас с ума»
• Вайолет Оклендер «Окна в мир ребёнка»
• Ирина Млодик «Книга для неидеальных родителей или жизнь на свободную тему»
• Ирина Млодик «Метаморфозы родительской любви»

Рубрика «Точка зрения детей» посвящена детским мнениям и взглядам на различные вопросы. Она предоставляет детям площадку для выражения своих мыслей, а также способствует развитию их критического мышления. 

В раках этой рубрики дети могут делиться своими мыслями на самые разные темы.

Полезная литература для адаптации ребёнка в детском саду

Встречая своего ребёнка после детского сада, не стоит сразу налегать на него с вопросами.

Просто порадуйтесь вместе с ним вашей встрече.

Дети до пяти лет живут настоящим моментом и сейчас для них главное — обнять и поцеловать вас.

Разделите с ребенком эти чувства, скажите: «Я так рад(а) видеть тебя!».

Подождите, может быть, он сам захочет рассказать вам о том, что случилось в саду.

Если ребенок молчит, возможно, он просто не знает, как говорить об этом, на что обратить внимание: все события дня смешались в одну кучу и ему сложно отделить одно от другого.

В таком случае, лучше не наседать на него с вопросами, а начать говорить первым. Расскажите о том, чем занимались на работе или что интересного заметили на улице по пути в офис.

Если у ребёнка возникают вопросы, то обязательно отвечайте на них, вовлекая его в разговор. Таким образом, вы подадите ребенку пример того, как можно рассказать о событиях дня.

Полезная литература

Полезная литература по развитию эмоционального интеллекта дошкольников

Полезная литература