Тьютор — Чалигава Жанна Николаевна

Немного о себе:

Тьютор — Чалигава Жанна Николаевна Образование — среднее-профессиональное.

Высшая квалификационная категория.

Педагогический стаж — 20лет.

Стаж тьтором — 1год.

Здравствуйте!

я рада приветствовать Вас на своей страничке.

Я работаю тьютором в МБДОУ детский сад 130 «Тюльпанчик»

В 2024году прошла переподготовку по специальности «Тьюторское сопровождение в образовательной организации»

Сопровождаю детей с особыми образовательными потребностями в ДОО.

Педагог-тьютор (воспитатель с тьюторской компетентностью) это новая специальность, которая, я считаю не только нужна, интересна, но и в то же  время сложная и ответственная. Тьютор должен владеть педагогическими методиками, методами индивидуального планирования учебного процесса, это специалист — который организует условия для успешного включения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в образовательную и социальную среду образовательного учреждения. И здесь важно, чтобы были включены все специалисты в одну команду, логопеды, психологи, физрук, музыкальный руководитель, воспитатели, родители. Вместе выстраивается для ребенка индивидуальный маршрут. В нашем детском саду профессионально налажена  работа между  специалистами и тьютором, что является созданием благоприятных условий для разностороннего развития ребенка с учетом возрастных, индивидуальных особенностей.

Тьюторство сегодня – важнейший элемент индивидуализации. Того самого явления, которое способствует «превращению» детей в самостоятельных, инициативных, умеющих самоопределяться и брать ответственность за свою жизнь граждан. Когда в дошкольном учреждении создана богатая среда, в которой есть место для выбора и самоопределения, тьютор — становится для ребенка наставником, формирующим ориентационное поле развития. Тьютор, как наставник, специалист, который опирается на внутренний потенциал ребёнка и оставляет за ним право совершать выбор, неся за него непосредственную ответственность. Тьютор запускает «пусковой механизм» совершенствования человека, обеспечивая его сопровождение, помогает освоить ресурсы социальной среды для образовательного, профессионального и личностного развития.

Почему необходимо тьюторство в детском саду?

В каждом дошкольном учреждении найдутся неусидчивые, невнимательные, гиперактивные или чрезвычайно одаренные дети. Как раз, тьютор – тот специалист, которому под силу индивидуализировать образовательный процесс в соответствии с особенностями, потребностями и возможностями подопечного. Он организует процесс так, чтобы ребенок усвоил принятую в детском саду программу, не нарушив развитие остальных детей. Согласитесь, воспитатель группы, в которой занимается 25-35 детей, не способен обеспечить каждому воспитаннику индивидуальный подход.

Безусловно! Это отличная среда для создания индивидуальных образовательных программ и качественной подготовки ребенка к школе, в условия которой ему будет легче влиться под руководством профессионального специалиста, наставника.

Тьюторство появляется там, где возникает необходимость в индивидуализации образовательных программ. Тьютор – это специалист, который учит своего подопечного справляться с трудностями самостоятельно и консультирует родителей (и педагогов) в отношении конкретного ребенка.

Воспитатель группы реализует образовательную и воспитательную программы для детей всей группы согласно возрасту.

Несмотря на высокий уровень профессиональной подготовки воспитателя, ему просто невозможно уделить достаточно времени, которое необходимо, чтобы помочь ребенку с особыми потребностями, то есть обеспечить каждому ребенку с ОВЗ индивидуальную образовательную программу.

В отличии от воспитателя тьютор работает целенаправленно с одним ребенком.

Во время образовательной деятельности тьютор:

• следит за организацией рабочего пространства ребёнка;
• соотносит задания воспитателя с возможностями ребёнка;
• если общее задание для всех детей сложно для понимания ребенка, то продолжает с подопечным работу по упрощённому заданию;

Для самого ребенка инклюзия должна стать процессом, способствующим его развитию, включая повышение уровня речевых и коммуникативных навыков, навыков социализации и интеллектуального уровня. Именно сфера социализации должна стать основной целью для развития ребёнка в дошкольном учреждении.

Но для того, чтобы инклюзия и обучение в среде нормативно развивающихся сверстников были успешными, особым детям требуется специализированная помощь.

Для этого требуется включение тьютора в воспитательно-образовательный процесс в инклюзивной группе дошкольного учреждения.

Обозначая задачи тьютора, выделим следующие:

• Сопровождение ребенка в его обычной среде (придание ей развивающих свойств);
• Создание условий для получения образования в конкретной системе;
• Формирование новых компетенций;
• Хочу такой сайт преодоление дефицитов развития;
• Построение партнерских отношений с семьей ребенка и его педагогами.

Функции тьютора в ДОУ:

• Организация образовательной среды для дошкольников это, в первую очередь, проектирование открытой, вариативной образовательной среды (например, среда, созданная Марией Монтессори – это самый близкий и удачный пример тьюторского хода);
• повышение доступности образовательных ресурсов для освоения детьми индивидуальных образовательных маршрутов и проектов;
• проектирование специальной образовательной среды для дошкольников с ОВЗ и инвалидностью;
• координация взаимодействия субъектов образования;

Организационно-методическое обеспечение поддержки дошкольника:

• подбор методических средств для создания детьми индивидуальных образовательных маршрутов, проектов;
• методическое обеспечение взаимодействия субъектов образования в целях индивидуализации образовательного процесса;
• подбор и разработка методических средств для анализа результатов тьюторского сопровождения.

Педагогическое сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов дошкольников:

• выявление индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем, затруднений воспитанников;
• вовлечение ребенка в разработку его индивидуальных образовательных маршрутов, проектов;
• сопровождение детей в реализации маршрутов;
• подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации   педагогическая поддержка рефлексии дошкольников;
• организация участия родителей в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, проектов ребенка;

Консультация для родителей: «Эффективный диалог семьи и тьютора — путь к успеху ребёнка»

Цель: Снять тревожность родителей, научить их открыто и продуктивно общаться с тьютором, превратив общение из «жалоб и отчётов» в партнёрство.

1. Почему нам так важен диалог?

Уважаемые родители, мы с вами — две стороны одной медали. Ребёнок проводит в саду 8–10 часов, но его «базовые настройки» задаются дома. Без честного обмена информацией мы будем действовать вслепую. Наша общая цель — не просто «присмотреть», а выработать единую стратегию, чтобы ребёнок чувствовал себя уверенно и там, и там.

2. Главные правила эффективной коммуникации (памятка)

Правило 1. Регулярность, а не «по пожару»

Не ждите, пока произойдёт кризис. Идеально — короткий диалог утром и вечером (по 1–2 минуты). Раз в неделю — более глубокая обратная связь.

Правило 2. Честность без агрессии

Если вы переживаете или не согласны с методом — говорите об этом. Но формулируйте через «Я-сообщения»: «Я волнуюсь, когда…», а не «Вы неправильно делаете…». Это сразу снимает защитную реакцию.

Правило 3. Конфиденциальность

Всё, что мы обсуждаем, остаётся между нами. Это гарантирует, что вы можете говорить о самых тонких моментах развития ребёнка без страха осуждения.

3. Что именно мы должны обсуждать? (Темы для диалога)

Разделим беседу на три блока:

Что говорю я (тьютор) вам Что важно говорить мне (вам)

Как ребёнок взаимодействует с детьми (лидер, наблюдатель, конфликтует). Изменения в семье (переезд, рождение брата/сестры, развод) — это критично влияет на поведение!

Какие режимные моменты даются тяжело (еда, сон, переодевание). Любимые игры и книги дома. Ваши «секретные фишки», которые успокаивают ребёнка.

Мелкие победы и прогресс (даже в мелочах). Сомнения по поводу здоровья или самочувствия (недосып, аллергия).

4. Как задавать вопросы, чтобы получить полезный ответ?

Многие родители спрашивают: «Ну, как он сегодня?» — и слышат: «Нормально».

Это малоинформативно. Давайте договоримся использовать формулу «Событие — Влияние — Просьба»:

· Вместо: «Он опять плохо ел?»

· Попробуйте: «Сегодня утром он отказался от каши (Событие). Я переживаю, что он голодный и будет капризничать (Влияние). Пожалуйста, после прогулки предложите ему сначала суп, а не компот, он его любиИ наоборот, если я говорю вам о проблеме, я всегда должен предлагать вариант решения, а не просто констатировать факт.

5. Каналы связи: что, когда и где уместно?

Чтобы диалог был комфортным для всех, соблюдаем цифровой этикет:

1. Утро/Вечер (в группе): Для срочных бытовых вещей («Не надевайте эту кофту, она жмёт», «Сегодня забирает бабушка»).

2. Личный чат (WhatsApp/Телеграм): Для фото удачных моментов или развёрнутых вопросов. Важно: Я отвечаю в нерабочее время только в экстренных случаях, но всегда прочитаю и отвечу в течение дня.

3. Личная встреча (по записи): Раз в месяц для обсуждения динамики развития и корректировки индивидуального маршрута. Не решайте глобальные вопросы в утренней сутолоке!

6. Что делать, если возникла конфликтная ситуация?

Конфликты — это норма. Важно, как мы их решаем.

Золотой алгоритм:

1. Скажите мне лично о своём беспокойстве (не жалуйтесь на меня другим родителям или заведующей сразу).

2. Используйте фразу: «Помогите мне понять, почему вы поступили так…» вместо обвинений.

3. Мы вместе ищем компромисс. Если не получается — привлекаем психолога или старшего воспитателя как арбитра, но после нашей личной беседы.

7. Практическое задание родителям (для закрепления)

Прямо сейчас, дома, напишите мне в чат одно предложение о вашем ребёнке, которого я не знаю. Например: «Он боится собак, поэтому на прогулке может резко остановиться» или «Дома мы зовём его не Саша, а Шурик, он лучше откликается».

Это будет наш первый осознанный шаг к глубокому диалогу.

Итоговая мысль: Доверие строится на мелочах. Не бойтесь показаться навязчивыми или слишком тревожными. Я здесь для того, чтобы ваш ребёнок развивался с комфортом, и без вашей активной позиции это невозможно. Спрашивайте, предлагайте, уточняйте — мы одна команда

Надеюсь, информация была полезной!

Фотогалерея

Личные достижения